Mon enfant doit faire des recherches sur Internet pour l’école. Comment l’accompagner ?

16 h, au retour de l’école. Votre enfant fonce sur la tablette familiale. « Tu n’as pas plutôt une leçon à étudier » ? « C’est pour l’école ! », vous répond-il. En effet, l’enseignant a demandé à ses élèves de préparer un sujet d’actualité, une information qu’ils aimeraient partager avec la classe…

Votre enfant a déjà trouvé son sujet : il souhaite parler de la Coupe du Monde de football. Entre les sites d’informations, les sites marchands, les ressources telles Wikipédia, comment faire le tri ? Comment l’accompagner dans sa tâche ?

Voici plusieurs pistes à envisager :

• Interrogez votre enfant : a-t-il effectué des premières recherches en classe ? Comment a-t-il procédé ? Quels étaient les conseils de l’enseignant ?
• Accompagnez votre enfant lors de ses premières recherches. Identifiez ensemble une bonne manière de procéder, puis laissez-le réaliser ses recherches en autonomie. Enfin, sollicitez-le pour qu’il partage avec vous les résultats.
• Identifiez et ouvrez ensemble le navigateur installé sur votre outil (Microsoft Explorer, Mozzilla Firefox, Safari, Google Chrome, etc.). Sachez que de l’ordinateur de l’école à votre ordinateur familial ou à votre tablette, les mêmes programmes ne seront pas forcément installés.
• Choisissez un moteur de recherche : « Quel moteur de recherche as-tu utilisé en classe ? »
• Déterminez ensemble quels mots-clés pourraient être les plus pertinents. Expliquez par exemple à votre enfant, démonstration à l’appui, qu’en tapant uniquement « foot » dans la barre de recherche les résultats seront nombreux : les scores des clubs, des vidéos, des actualités, des sites marchands proposant des équipements sportifs, etc. difficile de s’y retrouver ! Apprenez à votre enfant à être plus restrictif dans sa recherche, en tapant par exemple : « Coupe du monde 2018 en Russie ». Les résultats seront dès lors plus pertinents.
• Accompagnez votre enfant afin qu’il reconnaisse la pertinence d’une source d’information ou, au contraire, qu’il mette en doute celle-ci. Est-ce un média d’actualité reconnu ? Un blog personnel partageant l’opinion d’une seule et unique personne ? Un site voulant vendre un produit ? Ou encore un site satirique destiné avant tout à faire rire plutôt qu’à donner une information objective ?
• Expliquez à votre enfant comment enregistrer les pages qu’il visite : créer ensemble un onglet favori dans la barre de recherche, par exemple « Coupe du monde ». Montrez-lui comment il peut enregistrer les pages qu’il visite via le bouton « Ajouter aux favoris » situé à côté de la barre de recherche du navigateur.
• Donnez-lui un objectif : par exemple, laissez-le récupérer 10 pages Internet qu’il juge intéressantes sur le sujet. Une fois ce nombre atteint, revenez vers lui et demandez-lui de vous montrer quelles pages il a sélectionnées.

• Expliquez à votre enfant l’importance de comparer les infos. D’ouvrir différents sites. Conseillez-le de se munir d’un cahier à côté de l’ordinateur (ou de la tablette) afin qu’il prenne des notes à partir de ce qu’il lit à l’écran. Par exemple, la date, le lieu de l’évènement.
• Incitez votre enfant à se poser les questions essentielles afin d’analyser et de comprendre une info : Quoi ? Qui ? Quand ? Où ? Pourquoi ? Comment ?
• Laissez-le répondre à ces questions en autonomie ou décidez de l’accompagner pour la première recherche.
• Ensemble, synthétisez le résultat de ses recherches. Incitez-le à mettre en exergue les informations essentielles en lui posant des questions. Aidez-le à compiler les informations, soit dans un cahier, soit directement dans un traitement de texte.
• Encouragez-le à reformuler les informations trouvées en évitant le copier-coller : il n’apprendrait rien.
• Expliquez-lui ce qu’est le plagiat, afin qu’il prenne conscience de l’importance d’utiliser plusieurs sources et de ne jamais copier-coller simplement des informations.

Lisez aussi : « Que penser de Wikipédia ? » et  « C’est quoi un moteur de recherches  ? »